《普通话口语训练》课程教学大纲

课程代码：

课程中文名称:普通话口语训练

课程英文名称：Putonghua speaking training

课程性质：选修

课程学分数：1

课程学时数：16

授课对象：所有专业、本科二、三年级学生

本课程的前导课程：无

一、 课程简介

党的十八大提出“推动文化事业全面繁荣，文化产业快速发展”的奋斗目标，而语言文字是文化的重要组成部分，是沟通和交流的工具和载体。近年来，普通话测试群体从最初的部分行业专业人员逐步扩展至社会各行各业从业人群。普通话的推广和应用越来越受到社会的重视和关注。

《普通话口语训练》课程的开设，是新形势下全面贯彻执行《中华人民共和国国家通用语言文字法》的重要途径。本课程旨在培养学生语言素养，提高学生职业综合能力。

课程教学从点—线—面—体进行循序渐进的发音训练；从普通话水平测试入手，结合普通话等级考试进行“针对性”讲解；从实际需求出发，通过朗读、演讲、情景模拟和角色扮演等方法进行实践训练。使学生通过系统的理论学习和实践训练后掌握发音技巧、改善发音方式，能够用标准或比较标准的普通话进行口语交际。

通过课程教学，使学生在分析能力、表达能力和实践能力三个方面达到以下目标：

分析能力：能够运用语音理论知识，分析自己的语音缺陷，进一步规范词汇、语法的使用。

表达能力：提高学生日常交流与沟通能力，能够用较标准的普通话进行口语表达。

实践能力：能够在普通话水平测试中取得理想的成绩；能够使用正确的方式进行朗读和演讲。

二、教学基本内容和要求

知识领域1：普通话概述及发音技能训练

课程教学内容：第一讲 普通话概述及发音技能训练

1.1 普通话的定义

1.2 普通话的确立和推广普通话的意义

1.3 普通话的语音构成

1.4 普通话水平测试概述

1.5 发音技能训练

课程的重点、难点：发音技能的掌握

课程教学要求：1. 通过教学使学生了解普通话的含义；2.使学生了解普通话确立的过程和推广普通话意义；3.了解普通话语音构成，了解普通话水平测试的名称、性质、方式、测试内容和范围以及试卷构成。4.掌握发音的几种基本技能。

知识领域2：普通话语音分析（一）

课程教学内容：第二讲 普通话语音分析（一）

2.1 发音器官

2.2 声母—字音准确的基础

2.3 韵母—字音响亮的关键

2.4 声调—字音抑扬的核心

课程的重点、难点：声母、韵母的发音方法及难点音辨析

课程教学要求：1. 通过教学使学生了解发音器官的组成；2.了解声母、韵母的发音方法；3.掌握声母、韵母难点音的发音及难点音的辨析；4.了解声调的调值及调型。

知识领域3：普通话语音分析（二）

课程教学内容：第三讲 普通话语音分析（二）

3.1 音变—语言流动的表征

3.2 变调

3.3 轻声

3.4 儿化

3.5 语调

课程的重点、难点：上声音节的变调、轻声音节的语音特征和儿化音节的发音

课程教学要求：1.通过教学使学生了解语流音变的变化规律；2.使学生正确掌握上声、“一”、“不”和“去声”的变调规律；3.使学生正确理解轻声音调的语音特征；4.使学生掌握儿化音节的发音及变化规律；5.使学生了解语调的含义以及普通话语调训练应该注意的问题。

知识领域4：普通话水平测试应考训练——单音节字词

课程教学内容：第四讲 普通话水平测试应考训练——单音节字词

4.1 单音节字词测试内容、目的、要求和应试要领

4.2 语音错误辨析训练

4.3 语音缺陷辨析训练

课程的重点、难点：语音错误的辨析

课程教学要求：1.使学生了解普通话水平测试第一部分单音节字词的测试内容、目的、要求和应试要领；2.通过课堂练习和训练，使学生了解语音错误的概念，正确掌握难点音的训练要领及训练方法。3. 通过课堂练习和训练，使学生了解语音缺陷的概念，并正确掌握语音缺陷的辨析，纠正“尖音”色彩的读音缺陷和声调的读音缺陷。

知识领域5：普通话水平测试应考训练——多音节词语

课程教学内容：第五讲 普通话水平测试应考训练——多音节词语

5.1多音节字词测试内容、目的、要求和应试要领

5.2 多音节词语难点音训练

5.3 多音字、易误读字辨析

5.4 多音节词语模拟训练

5.5 计算机辅助普通话水平测试流程

课程的重点、难点：多音节词语难点音训练

课程教学要求：1.使学生了解普通话水平测试第二部分多音节词语的测试内容、目的、要求和应试要领；2.帮助进行多音节词语难点音的训练和多音字、易误读字辨析；3.使学生了解计算机辅助普通话水平测试的流程及测试中应该注意的问题。

知识领域6：普通话水平测试应考训练——朗读作品

课程教学内容：第六讲 普通话水平测试应考训练——朗读作品

6.1 朗读作品的基本要求

6.2 朗读作品的应试要领

6.3 朗读作品训练

课程的重点、难点：朗读作品的应试要领及训练

课程教学要求：1.使学生了解普通话水平测试第三部分朗读作品的测试内容、重点和评分；2.掌握朗读作品的应试要领；3.通过语流音变、变调、轻声、儿化等专项练习，进行朗读作品的训练。

知识领域7：普通话水平测试应考训练——命题说话

课程教学内容：第七讲 普通话水平测试应考训练——命题说话

7.1 命题说话的基本要求

7.2 命题说话应试要领

7.3 命题说话训练

课程的重点、难点：命题说话的应试要领及训练

课程教学要求：1.使学生了解普通话水平测试第四部分命题说话的测试内容、重点和评分；2.掌握命题说话的应试要领；3.通过词语和语法规范训练、语言流畅度训练、和话题准备训练等进行命题说话训练。

知识领域8：普通话应用——朗读和演讲

课程教学内容：第八讲 普通话应用——朗读和演讲

8.1 朗读的特点和技巧

8.2 不同体裁作品的朗读

8.2 演讲的内涵与特征

8.3 即兴演讲

课程的重点、难点：朗读和演讲的技巧

课程教学要求：1.使学生通过训练掌握普通话朗读和演讲的基本特征；2.使学生学会从分析作品内容和思想情感入手掌握不同文学作品体裁的朗读技巧。3.掌握即兴演讲的方法与技巧，能做到“演”与“讲”的完美统一。

三、教学方法与手段

采取课堂讲授的教学方法；穿插合适的作品范读和视频片段；课堂讨论、课堂测试、演讲；专题讲座等。

四、教学学时分配

章节与内容	课时	作业量	备注
第一讲 普通话概述及发音技能训练	2学时
第二讲 普通话语音分析（一）	2学时
第三讲 普通话语音分析（二）	2学时
第四讲 普通话水平测试应考训练——单音节字词	2学时
第五讲 普通话水平测试应考训练——多音节词语	2学时
第六讲 普通话水平测试应考训练——朗读作品	2学时
第七讲 普通话水平测试应考训练——命题说话	2学时
第八讲 普通话应用——朗读与演讲	2学时

五、考核方式与成绩评定标准

1．考核方法：考查

2．成绩评定：成绩分为优、良、中、及格和不及格五等，其中考勤占 20%，课堂表现占50%，课堂测试占30%。

六、教学参考资源

1．参考书目：

（1）国家语言文字工作委员会普通话培训测试中心编制，《普通话水平测试实施纲要》，商务印书馆，2004年。

（2）国家教委师范教育司组编，《教师口语训练手册》，首都师范大学出版社，2015年,2012年。

（3）张颂著，《朗读学（第三版）》，中国传媒大学出版社，2015年。

（4）李元授、邹昆山著，《演讲学（第三版）》（文化素质教育经典教材），华中科技大学出版社，2015年。

2．与课程相关主要网站：国家语言文字网，江西省语言文字网。

制订人：李 婧

审定人：胡菁慧

批准人：李兴华

制订日期：2016 年 4月