《阳明心学与人生》课程教学大纲

课程编码：ABJW0138

课程名称：阳明心学与人生

适 用 专 业：全校本科生

课 程 类 型：公共选修课

学时与学分：16学时1学分

一、课程简介

王阳明曾经是一个非常响亮的名字，心学曾经是一门风靡天下的显学——不论是在明清以降的中国，还是在近代以来的日本。近年来，王阳明和他的心学又开始火了。当年明月在他的畅销书《明朝那些事儿》中对王阳明极力推崇，思想丰富、语言幽默的《明朝一哥王阳明》，让许多人知道了王阳明，浙江大学董平教授在央视“百家讲坛”讲述《传奇王阳明》，更是将这位从前只有思想史研究者才熟知的先哲推到大众面前，被大家所了解。2015年仅以“王阳明”为主题和作者为“王阳明”的图书呈井喷趋势，总数超过70种，其中中国人民大学历史学硕士度阴山的《知行合一王阳明》更是狂销百万册，高居历史畅销榜的第一位。一时间，“王阳明”“心学”“知行合一”成了热门词语。谈论王阳明及其心学，固然是潮流使然，但能够让大众保持持续不断的热情，在于阳明心学的丰富内涵和无穷魅力。

那么什么是阳明心学？在今天这个时代，心学对我们有什么用？

2015年，习近平总书记在两会上曾提到，我们的古代优秀文化值得自豪，王阳明的心学正是中国优秀传统文化中的精华，也是增强中国人文化自信的切入点之一。可以说阳明心学在形式上打破了程朱理学的理论框架，在本体论和方法论上推进了儒学和宋明理学的革新发展，并建立了以“心即理”、“知行合一”、“致良知”等为基本范畴的心学思想体系，弘扬主体意识，强调内心的力量和道德实践的主观能动性，由此还形成了别具特色的教育思想，对现代人个性的发展、生命精神、事业的开拓进取有着深刻的启示和积极的作用。

本课程力图比较全面而系统地讲解、阐述王阳明立志成圣、特立独行的人生经历及其心学思想，对心学的一些主要观点或命题，结合宋明理学发展的整体脉络及当下的人生问题予以细致讲解，让同学们了解王阳明心学的思想和智慧，明觉良知，体认培根，引导其人生价值，改善其生命精神，在一定程度上实现习近平总书记所说的“把文化变成一种内生的源泉动力，作为我们的营养，像古代圣贤那样格物穷理、知行合一、经世致用”的目标。

二、教学基本内容和要求

（一）第一章 为什么我们需要心学？——阳明心学概述

课程教学内容：阳明心学概述

1.1、从王阳明又火了说起

1.2、王阳明其人及其时代

1.3、阳明心学及其历史文化影响

课程的重点、难点：阳明心学渊源及其历史文化影响

课程教学要求：1.初步认识王阳明，了解王阳明所处之时代背景及与江西之渊源；2.了解心学与阳明心学，在程朱理学与陆王心学对照的视阈背景下，初步把握阳明心学的基本思想及其历史文化影响，特别是近代以来阳明学的国际化发展；3.知晓学习心学的意义，特别是对当下大学生人生与生命精神的一种感召与迁移思考。

（二）第二章 少年王阳明与立志成圣（1472-1487）

课程教学内容：少年王阳明与立志成圣

1.1、王阳明的家世及其幼年生活

1.2、天才诗人与读书立志

1.3、少年任侠与经略四方

课程的重点、难点：立志成圣及其对阳明一生的影响，了解王阳明的立志教育思想

课程教学要求：1.简单介绍王阳明的家世和出生；2.了解王阳明的立志成圣、少年任侠、驰骋疆场的朦胧追求及其早期教育；3.透过王阳明的少年成长、立志教育思想来谈人生教育及其对大学生立志成才的启示

（三）第三章 青年王阳明与龙场悟道（1488-1509 ）

课程教学内容： 青年王阳明与龙场悟道

1.1、王阳明的寻求成圣之路：三次应试与为学三变

1.2、阳明心学思想的诞生——龙场悟道与圣人之道

1.3、阳明心学之 “心即理”与“知行合一”

课程的重点、难点：以人物思想传记的阐述方式，通过考察青年王阳明的成长经历和相应时期的明朝历史、社会与文化，探究王阳明青年时期的人生思想轨迹及其与阳明心学之间的发生学关联

课程教学要求： 1.对王阳明寻求成圣之泛滥辞章、究心朱学、出入佛老等历程进行历史、思想考察，兼论儒学之发展演进及程朱理学、朱熹格物学的内容体系与时代局限；2.了解王阳明贬谪龙场及龙场悟道的始末，重点把握龙场悟道的思想突破及其内在逻辑；3.理解“求理于心”“心外无物”“心外无理”“万物一体”与“知行合一”等基本思想。

（四）第四章 剿匪平叛与致良知的提出（1510-1521）

课程教学内容：剿匪平叛与致良知的提出

1.1、离开龙场后的新生活——治理庐陵与教人静坐

1.2、王阳明剿匪记与破心中贼、《大学问》

1.4、只身平叛与 “致良知”的提出

课程的重点、难点：了解《传习录》《大学问》，掌握“致良知”的提出及其思想

课程教学要求：1.了解王阳明龙场悟道后到致良知提出期间的大致经历和主要思想变化，从“知行合一”到“以默坐澄心为学的”再到专门倡导“致良知”之教，兼论朱陆异同与儒释道异同；2.把握剿匪平乱中知行合一的工夫论思想，了解“破山中贼易、破心中贼难”和《大学问》的思想；3.重点掌握平叛后“致良知”的提出及其基本观点和思想价值。

（五）第五章 讲学故里与天泉证道（1522-1527）

课程教学内容：讲学故里与天泉证道

1.1、讲学故里与姚江学派

1.2、天泉证道及王门四句教的解读

1.3、钱德洪、王畿对于四句教的理解与王学分化

课程的重点、难点：四句教的理解及其对王学分化的影响

课程教学要求：1.了解什么是姚江学派及其发展情况；2.全面解读良知学说，了解天泉证道的产生背景及影响，理解把握四句教的基本体系和思想内容；3.了解王学分化及阳明后学的大致情况。

（六）第六章 此心光明与阳明心学的根本精神（1528-1529）

课程教学内容：此心光明与阳明心学的根本精神

1.1、再平寇贼

1.2、最后的人生——此心光明，亦复何言？

1.3、阳明心学的根本精神及其当代意义

1.4、心学的后续学习指导

课程的重点、难点： 阳明心学的根本精神及其后续学习指导

课程教学要求：1.了解王阳明起征思恩、田州的大致经过；2. 理解“此心光明”的心学含义及其生命精神，并做切身体悟；3.整体把握阳明心学的根本精神，感召并指导个人之人生志趣与进德修业；4. 对心学的阅读学习做后续的指导与说明。

三、教学方法与手段

采取课堂讲授的教学方法，穿插合适的影片和课堂讨论；

提供读书指导，附加一定的个人自学。

四、教学学时分配

章节与内容	课时	作业量	备注
第一章 为什么我们需要心学——阳明心学概述	2学时
第二章 少年王阳明与立志成圣（1472-1487）	2学时
第三章 青年王阳明与龙场悟道（1488-1509 ）	4学时
第四章 剿匪平叛与致良知的提出（1510-1521）	4学时
第五章 讲学故里与天泉证道（1522-1527）	2学时
第六章 此心光明与阳明心学的根本精神（1528-1529）	2学时

五、考核方式与成绩评定标准

1、考核方法：考查

2、成绩评定：成绩分为优、良、中、及格和不及格五等，其中考勤兼课堂表现占 30%，作业、论文占70%。

六、教学参考资源

暂无指定教材。主要参考书目：

1.《王阳明大传：知行合一的心学智慧》，冈田武彦著，重庆出版社出版，2015年

2.《知行合一王阳明》，度阴山著，北京联合出版公司，2014年

3.《阳明学述要》，钱穆著，九州出版社，2010年

4.《宋明理学概述》，钱穆著，九州出版社，2010年

5.《传习录集评》，梁启超点校版，九州出版社，2015年

6.《王阳明全集》，吴光等编校，上海古籍出版社，2015年

制订人：王志伟

审定人：胡菁慧

批准人：李兴华

制订日期：2015年9月