《应用写作》教学大纲

课程编号：

课程名称：Writing Of The Practical Writing

课程类型：公共选修课

总 学 时：16学时 其中讲课学时：16学时 实验学时：0学时 学分：1分

适用专业：全校 开设学期：

先修课程：无

一、课程简介

《应用写作》是我校面向全校本科生开设的一门选修课程，该课程实用性强，适用面广。该课程的教学目的是使学生了解应用写作的基础理论和基本知识，把握常用行政公文、事务文书、专用文书的特点、体式规范和写作要求，培养学生运用应用文体裁有效地进行信息交流、做好工作的能力，并为将来完成毕业作业写作做好充分的知识准备。

二、教学基本内容和要求

对本门课程的教学，提出以下三项具体要求：

第一，要使学生从理论上把握所学文体，掌握必备的写作理论知识。写作知识是对写作规律的总结，掌握写作知识，对于写好文章，特别是写好规范性极强的应用类文章是至关紧要的。

第二，要引导学生多接触文章实际，加深对所学文体的全面的认识。阅读是写作的先导和基础，通过范文的阅读，可以直接有所借鉴。在教学中，知识的讲授应当结合例文的分析进行，而例文的补充一定要慎重，要尽量选用写得规范的文章。

第三，要指导学生进行有效的作文训练，以通过写作实践形成良好的写作习惯和熟练的写作技巧。勤写多练，一直是写作教学中倍受重视的教学方法，本门课程也不例外。在教学中，只有切实重视写作训练，并采用合理的训练手段，学生所学的写作知识才能转化为写作能力，本门课程的教学目的也才能最终得以实现，只讲不练，或练得不够，是不符合本门课程的教学规律，也无法实现本门课程的教学目的的。

总之，本课的教学必须坚持理论与实践的统一，在加强基本理论的讲授的同时，还应注重范文阅读和技能训练。在做到讲读结合，讲练并重的前提下，要在实践性教学环节，或者说写作训练的安排上多下功夫。

课程教学内容：

第一章 绪论

教学要求：了解应用文写作的基础知识，了解应用文书写作的常用思路；掌握应用文书的含义、特点及分类；掌握应用文书对主旨和材料的具体要求；掌握应用文书的语言特征和常用的表达方式。

教学重点：应用文书的含义、特点；应用文书对主旨的要求；应用文书的材料的要求；应用写作常用的思路与结构；应用文书语言的基本特征与表达方式。

教学难点：应用文书主旨的显示；段落的展开；应用文书中叙述的运用。

教学内容：

1、应用文的源流、特性和功用

2、应用文的作者、文本和读者

3、应用文的写作过程

第二章 行政公文写作

教学要求：了解行政公文写作的基础知识和和常用公文的写作基本要求，掌握行政公文的特点、文面格式及用语要求；掌握常用公文的写作格式与要求。

教学重点：公文的文面格式；公文的特点、作用及用语要求；常用公文的结构与写作要求。

教学难点：公文正文基本模块及结构模式；常用公文的写作。

教学内容：

1、行政公文的特点和分类

2、行政公文的格式和行文规则

3、通知与通报

4、公告与通告

5、请示与批复

6、函

第三章 事务文书写作

教学要求：了解事务文书的主要类型与写作要求，掌握计划、总结等的基本格式与写作要求。

教学重点：简报、计划、总结、公示的格式与写作要求。

教学难点：简报、计划、总结、公示等的写作。

教学内容：

1、事务文书概述

2、计划

3、总结

4、调查报告

5、简报

6、公示

第四章 公关礼仪文书写作

教学要求：了解公关礼仪文书的类型，掌握祝辞、招聘启事、感谢信、求职自荐信的格式与写作要求。

教学重点：祝辞、招聘启事、感谢信、求职自荐信的结构与写法。

教学难点：祝辞、招聘启事、感谢信、求职自荐信的写作。

教学内容：

1、公关礼仪文书概述

2、祝辞

3、招聘启事

4、感谢信

5、求职自荐信

第五章 专用文书写作

教学要求：了解专用文书的主要类型与写作要求；掌握合同、协议书等的写作格式与一般要求；掌握起诉状、答辩状与辩护词的写作要求。

教学重点：合同、协议书的格式与写作要求；起诉状、答辩状与辩护词的结构与写法。

教学难点：合同、起诉状的写作。

教学内容：

1、专用文书概述

2、合同

3、协议书

4、起诉状

5、答辩状

6、辩护词

三、教学方法

教学过程中注重学生的实际操作，多以课堂训练和课后练习为主，让学生能够熟练掌握基本应用文的写作。

四、教学环节学时分配

章节与内容	课时安排	备注
第一讲 绪论	2
第二章 行政公文写作	4
第三章 事务文书写作	4
第四章 公关礼仪文书写作	3
第五章 专用文书写作	3
合计	16	结课论文一次

五、指定教材及教学参考书

《应用写作》，黄高才编著，北京大学出版社，2012年。该书是普通高等教育“十二五”规划教材·全国高等院校规划教材·公共课教材。

六、学生成绩评定方法

考试主要采用笔试（开卷考），当堂布置考题，课后完成。学生成绩根据学生课堂表现（占20%）、考勤（占20%）、考试实际情况（占60%），分优、良、中、及格、不及格五个等级。

执笔人：胡菁慧

审定人：胡菁慧

批准人：李兴华

制订日期： 2015年9月